03.12.2020
03.12.2020
Інформатика 24
Інформаційний сайт для студентів ВСП ФКБХТ ЗНУ
Інформаційний
сайт для 10-11 класів 
КЗ
«ЗСЗШІСП» ЗОР
м. Запоріжжя, вул. Патріотична, 7 тел. (061) 32-66-50 http://www.zapisp.com Tел/факс: (061) 224-25-50
Оцінювання навчання по класах 2020-2021 н.р.
Навчальні плани
Критерії оцінювання
Календарно-тематичне планування
Презентації
Тести
Розробки уроків
Навчальна програма:
Програма курсу «Інформатика» для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (автори: Мирослав Жалдак, Наталія Морзе, Ганна Ломаковська, Галина Проценко, Йосиф Ривкінд, Віктор Шакотько) – [Електронний ресурс]. – Режим перегляду: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-dlya-10-11-klasiv
Основними формами перевірки знань, умінь і навичок учнів з інформатики є фронтальне опитування, практичні роботи на ПК, тестування, захист проектів, есе, портфоліо тощо.
Оцінювання усних відповідей
|
Рівень |
Критерії оцінювання |
|
Початковий |
Учень не розкриває основного змісту навчального матеріалу; учень виявляє незнання або нерозуміння більшої або найважливішої частини, припускається помилок у визначенні понять, у застосуванні термінології, завданнях |
|
Середній |
Учень неповно або непослідовно розкриває зміст матеріалу, але показує загальне розуміння питання і демонструє вміння, необхідні для подальшого засвоєння програмного матеріалу, учень має труднощі або припускається помилок у визначенні понять, використанні термінології, викладеннях, виправляє їх після кількох додаткових запитань учителя;учень не впорався із застосуванням теорії в новій ситуації під час виконання практичного завдання, але виконує завдання обов’язкового рівня складності за даною темою;попри знання теоретичного матеріалу, учень виявляє недостатню сформованість базових умінь і навичок |
|
Достатній |
У доповіді учня є невеликі пропуски, що не спотворює логічного та інформаційного змісту відповіді; учень має один-два недоліки у висвітленні основного змісту відповіді, виправляє помилки за зауваженнями вчителя;припускається помилок або більше як двох недоліків у висвітленні другорядних питань або викладеннях, легко їх виправляє за зауваженнями вчителя |
|
Високий |
Учень повно розкриває зміст матеріалу в обсязі, передбаченому програмою і підручником;учень доповідає грамотно, в певній логічній послідовності, точно використовуючи термінологію і символіку;учень вміє ілюструвати теоретичні положення конкретними прикладами, застосовувати їх у нових умовах під час виконання практичного завдання;учень демонструє засвоєння набутих знань, сформованість умінь і навичок на практиці;відповідає самостійно без додаткових запитань учителя |
Оцінювання письмових робіт, есе
|
Рівень |
Критерії оцінювання |
|
Початковий |
Учень припускається суттєвих помилок, які показують, що він не володіє обов’язковими знаннями з даної теми повною мірою;у роботі показує повну відсутність обов’язкових знань і вмінь з даної теми |
|
Середній |
Учень припускається однієї помилки або має два-три недоліки в роботі, але володіє необхідними вміннями з поточної теми |
|
Достатній |
Учень повністю виконує роботу, але нечітко або недостатньо обґрунтовує етапи розв’язування; припускається однієї помилки або має два-три недоліки в роботі |
|
Високий |
Учень повністю виконує завдання; на теоретичне та практичне запитання дає чітку та правильну відповідь; під час відповіді не робить пропусків і помилок (можливі неточності, описки, незнання, які не є наслідком нерозуміння навчального матеріалу) |
Оцінювання практичної роботи на ПК
|
Рівень |
Критерії оцінювання |
|
Початковий |
Учень припускається істотних помилок, які показують, що він не володіє обов’язковими знаннями, вміннями та навичками роботи на ПК; значну частину роботи не може виконати самостійно |
|
Середній |
Учень виконує роботу не повністю, припускається більше як трьох помилок, але володіє основними навичками роботи на ПК з даної теми |
|
Достатній |
Учень виконує роботу повністю, але під час її виконання виявляє недостатнє володіння навичками роботи на ПК в межах поставленого завдання;правильно виконує значну частину роботи (понад 85 %);роботу виконує повністю, але застосовує найменш оптимальні підходи до розв’язання поставленого завдання |
|
Високий |
Учень виконує роботу повністю і дає правильну відповідь або правильно подає результати роботи; виконує роботу самостійно, без допомоги вчителя, за винятком кількох коментарів |
Оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики здійснюється в трьох аспектах: рівень володіння теоретичними знаннями, рівень сформованності практичних умінь та навичок, ступінь самостійності у застосуванні ІКТ в конкретній життєвій або навчальній ситуації, враховуючи:
– рівень засвоєння та оволодіння предметними знаннями (репродуктивний, реконструктивний, частково пошуковий і пошуковий);
– рівень сформованості способів навчальнопізнавальної діяльності (учень копією зразок способу діяльності, виконує спосіб діяльності за зразком, застосовує аналогії, підходить творчо до їх розв’язання);
– ступінь самостійності при виконанні навчальних завдань різного типу (працює під безпосереднім керівництвом учителя; потребує значної допомоги вчителя; потребує незначної опосередкованої допомоги; працює самостійно);
– ступінь самостійності у застосуванні ІКТ в конкретній життєвій або навчальній ситуації, враховуючи рівень володіння практичними вміннями та навичками під час виконання практичних робіт на комп’ютері.
| Бали |
Характеристика навчальних досягнень учня (учениці) |
| 1 | Учень (учениця): засвоїв знання у формі окремих фактів; з допомогою вчителя або з використанням підручника розпізнає і називає окремі інформаційні об'єкти; знає та дотримується правил безпечної поведінки під час роботи в комп’ютерному класі. |
| 2 | Учень (учениця): розпізнає та виділяє інформаційні об‘єкти, пояснює свій вибір та може фрагментарно відтворити знання про них; з допомогою вчителя фрагментарно виконує окремі навчальні завдання та практичні роботи на комп’ютері, допускає помилки. |
| 3 | Учень (учениця): з допомогою вчителя відтворює незначну частину навчального матеріалу (менше половини); відповідає на запитання, що потребують однослівної відповіді; навчальні завдання виконує фрагментарно за значної допомоги вчителя; потребує постійної активізації та допомоги; способи навчальнопізнавальної діяльності (практичні і розумові уміння і навички) застосовує на рівні копіювання зразка способу діяльності. |
| 4 | Учень (учениця): з допомогою вчителя відтворює значну частину навчального матеріалу (більше половини); у відповідях може допускати помилки; за значної допомоги вчителя виконує навчальні завдання, допускає помилки; має елементарні, нестійкі навички роботи на комп’ютері; за інструкцією і з допомогою вчителя фрагментарно виконує практичні роботи, потребує детального кількаразового їх пояснення, допускає помилки. |
| 5 | Учень (учениця): самостійно, але не повно, відтворює значну частину навчального матеріалу; ілюструє розуміння базових понять інформатики прикладами з підручника або пояснення вчителя, відповідає на окремі запитання; з допомогою вчителя виконує навчальні завдання з частковим поясненням, допускає помилки; за детальною інструкцією і з допомогою вчителя виконує практичні роботи, не вміє пояснити свої дії, допускає помилки. |
| 6 | Учень (учениця): самостійно відтворює значну частину навчального матеріалу, відповідь будує у засвоєній послідовності, ілюструє її власними прикладами; з частковою допомогою вчителя виконує навчальні завдання з достатнім поясненням, допускає помилки; має стійкі навички виконання елементарних дій з опрацювання даних на комп’ютері; способи навчальнопізнавальної діяльності застосовує за зразком у подібній ситуації; потребує стимулювання й значної допомоги вчителя, коли працює самостійно. |
| 7 | Учень (учениця): самостійно відтворює основний навчальний матеріал з окремими неточностями, застосовуючи необхідну термінологію, вміє наводити власні приклади на підтвердження певних тверджень; пояснює та обґрунтовує способи виконання навчальних завдань, аналізує отриманий результат, робить неповні висновки з допомогою вчителя, використовує різні джерела відомостей для виконання навчального завдання; практичні роботи на комп’ютері виконує самостійно за інструкцією; самостійно виправляє вказані вчителем помилки. |
| 8 | Учень (учениця): відтворює засвоєний навчальний матеріал в іншій послідовності, не порушуючи логічних зв'язків, інтерпретує та деталізує питання, ідентифікує терміни та поняття; з незначною допомогою вчителя визначає спосіб розв’язування навчального завдання, частково аргументує свої міркування; самостійно знаходить необхідні відомості, систематизує та узагальнює їх; самостійно виконує навчальне завдання, знаходить та виправляє допущені помилки. має стійкі практичні навички виконання основних дій з опрацювання даних на комп'ютері; самостійно виконує практичні роботи, що відповідають вимогам навчальної програми, аналізує одержані результати, швидко й оперативно виправляє помилки. |
| 9 | Учень (учениця): вільно відтворює навчальний матеріал та відповідає на поставлені запитання, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією; самостійно формулює мету виконання навчального завдання, добирає форми представлення результату та необхідні відомості; аргументовано обирає раціональний спосіб виконання навчального завдання, самостійно виконує навчальні завдання з несуттєвими помилками, знаходить та виправляє допущені помилки. |
| 10 | Учень (учениця): системно відтворює навчальний матеріал у межах програми; дає повні, змістовні відповіді на поставлені запитання;робить логічні висновки, обґрунтовує свою думку, висуває припущення; виконує різні типи навчальних і життєвих завдань (як типових, так і нестандартних, творчих) під опосередкованим керівництвом учителя, розробляє алгоритм виконання запропонованого навчального завдання, пропонує нові шляхи розв’язування навчальних завдань; знаходить додаткові джерела відомостей, використовує запропоновані схеми класифікації для структурування відомостей та даних, порівнює і зіставляє відомості з кількох джерел, уміє стисло і логічно подавати узагальнену інформацію; самостійно приймає рішення, прогнозує наслідки власної поведінки за незначної допомоги дорослих. |
| 11 | Учень (учениця): логічно та усвідомлено відтворює навчальний матеріал у межах навчальної програми з інформатики; обґрунтовано відповідає на запитання; аргументовано використовує знання у нестандартних ситуаціях; раціонально використовує комп’ютер і комп’ютерні засоби для розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням даних, їх пошуком, зберіганням, поданням і передаванням; розуміє мету власної навчальної діяльності та самостійно визначає завдання для її досягнення, вміє виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези |
| 12 | Учень (учениця): має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальної програми з інформатики, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно планує особисту навчальну діяльність та оцінює її результати, уміє приймати рішення, швидко вибрати потрібний спосіб діяльності із кількох відомих, застосовувати способи діяльності за аналогією і в нових ситуаціях. |
Запитання вхідного контролю з інформатики для 10-х класів
Запитання вхідного контролю з інформатики для 11-х класів
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35
Конспекти до уроків 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17
Веб-технології 11клас, варіативний модуль. (35 год)
Презентації: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35
Для екстерну 10 клас: Переглянути презентацію №5 Відповісти на питання онлайн з 22.02.2019
Переглянути презентацію №6 Відповісти на питання онлайн з 28.02.2019
Тести MyTestX
10 клас 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,24-1,25,26,27,28,29,30,31,32
11 клас 1 2 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
10 клас
11 клас: урок 23
10 клас
11 клас: урок 23
10 клас: ПР№1, ПР№2, ПР№3,ПР№4, ПР№5, ПР№6, ПР№7, ПР№8, ПР№9
11 клас: ПР№1, ПР№2, ПР№3,ПР№4, ПР№5, ПР№6, ПР№7, ПР№8, ПР№9, ПР №10, ПР№11, ПР№12